
Dyskalkulietherapie am praktischen Beispiel der Multiplikation im Rahmen integrativer Lerntherapie
Nach Professor Lorenz dürfen sämtliche Fördermaßnahmen im Rahmen einer Therapiestunde bei vorliegender Rechenstörung keinesfalls in der reinen Wiederholung des (bisher nicht verstandenen) Schulstoffs bestehen, sondern